Program edukacyjny

Realizujemy polską podstawę programową wzbogaconą o elementy programu Cambridge International, łącząc to, co najlepsze w edukacji krajowej i międzynarodowej.

Dwujęzyczność

Dwujęzyczność to dla nas nowoczesne podejście pozwalające dzieciom czerpać więcej ze świata, który je otacza. To otwarty styl myślenia i sposób komunikacji, a także międzynarodowa codzienność naszych uczniów. W przyszłości ma dać im możliwości rozwoju wykorzystujące pełnię ich potencjału.

Nie uczymy języka — uczymy przez język. Dzięki metodzie „one person — one language” dzieci zanurzają się w dwóch językach — polskim i angielskim — każdego dnia na osobnych, ale skorelowanych zajęciach, w naturalny, inspirujący i angażujący sposób.

STEAM

Interdyscyplinarne projekty integrujące naukę, technologię, inżynierię, sztukę i matematykę.

Project-Based Learning

Uczenie się poprzez działanie, odkrywanie i tworzenie realnych rozwiązań w oparciu o projekty.

Visible thinking

Rozwijanie świadomego myślenia dzięki rutynom myślowym, które uczą obserwacji, analizy, zadawania pytań i refleksji.

Design Thinking

Rozwijanie empatii, kreatywnego myślenia i odwagi w rozwiązywaniu problemów.

Refleksja i samoocena

Rozwijanie samoświadomości i odpowiedzialności za własny rozwój.

Multisensoryczne uczenie się

Doświadczanie świata wszystkimi zmysłami i nauka skutecznej współpracy.

Metaumiejętności

We wczesnych latach edukacji w szkole podstawowej (ok. 6–9 lat), mózg i osobowość dziecka rozwijają się w sposób, który stanowi fundament całego późniejszego procesu uczenia się. Kluczem nie jest „przekazywanie większej ilości treści”, lecz wzmacnianie wewnętrznych zdolności, które umożliwiają skuteczną naukę, budowanie relacji i rozwój osobisty.

Jeśli traktujemy je jako metaumiejętności, wówczas przedmioty takie jak matematyka, przyroda czy nawet edukacja finansowa stają się narzędziami do ich kształtowania — nie celem samym w sobie. Najważniejsze metaumiejętności często się ze sobą łączą, jednak dla skutecznej pracy z dziećmi można je pogrupować w kilka obszarów.

Tak tworzymy Plecak Supermocy

Każdego dnia pakujemy nasze plecaki nowymi supermocami — by uczyć się, tworzyć, współpracować i wierzyć w siebie. To nasz sposób, by pokazać, że prawdziwa edukacja to nie tylko wiedza, ale też praktyczne umiejętności, które pomagają w życiu — w relacjach, nauce i codziennych wyzwaniach.

Umiejętność uczenia się (Learning How to Learn)

W naszej szkole uczymy dzieci rozumieć własny proces poznawania świata — tak, aby nie były zależne wyłącznie od nauczyciela, ale stawały się samodzielnymi odkrywcami.

Dlaczego to ważne?

Umiejętność uczenia się jest fundamentem wszystkich innych kompetencji, bo dziecko, które zna siebie jako ucznia, może poradzić sobie w każdej dziedzinie — dziś i w przyszłości.

Kluczowe kompetencje

Ciekawość i zadawanie pytań — poczucie bezpieczeństwa i zachęta do mówienia „dlaczego?”
Kontrola uwagi — budowanie zdolności do skupienia się i odrzucania rozproszeń (powiązane z samoregulacją)
Metapoznanie (metacognition) — zauważanie „co mi pomaga w nauce” oraz „co sprawia mi trudność”
Growth mindset (nastawienie na rozwój) — postrzeganie błędów jako naturalnego etapu uczenia się, a nie porażki
Pozytywna dyscyplina — budowanie dobrych nawyków i realistycznych celów (postawa „każdego dnia o 1% lepiej”)

Potrafię odkryć, jak działa mój mózg. Uczę się z ciekawością, skupieniem i odwagą do popełniania błędów.

Dowiedz się więcej

Rozwój emocjonalny i społeczny jako fundament edukacji jest integralną częścią naszego programu. Uczymy, jak rozumieć siebie i innych, jak budować relacje, współpracować i rozwiązywać konflikty.

Refleksja jest stałym elementem procesu — dzieci uczą się rozpoznawać emocje, analizować swoje działania i świadomie kierować rozwojem. Nauczyciel pełni rolę mentora i przewodnika, wspierającego dziecko w odkrywaniu mocnych stron i radzeniu sobie z wyzwaniami.

Dlaczego to ważne?

Samoregulacja emocji i empatia są fundamentem współpracy, pewności siebie i dobrostanu psychicznego.

Kluczowe kompetencje

Samoregulacja — nazywanie emocji, uspokajanie się, czekanie bez frustracji, cierpliwość
Empatia i przyjmowanie perspektywy innych — dostrzeganie, że inni mogą myśleć i czuć inaczej
Rozwiązywanie konfliktów — używanie słów zamiast impulsów do rozwiązywania sporów
Poczucie przynależności do grupy — rozumienie, że każdy ma swoją wartość i miejsce
Budowanie relacji — zdolność tworzenia pozytywnych więzi z rówieśnikami

Potrafię rozumieć siebie i innych. Znam swoje emocje, słucham, współpracuję i buduję relacje.

Dowiedz się więcej

Myślenie kreatywne i krytyczne (Creative & Critical Thinking)

W świecie pełnym gotowych odpowiedzi najwięcej osiągną ci, którzy potrafią zadawać lepsze pytania. Dlatego w naszej szkole nie chodzi o odtwarzanie informacji, lecz o tworzenie, analizowanie i kwestionowanie. Uczymy dzieci patrzeć na problemy z różnych perspektyw — czasem logicznie, czasem twórczo — bo prawdziwa innowacja rodzi się tam, gdzie spotykają się rozumowanie i wyobraźnia.

Dlaczego to ważne?

Świat nagradza elastycznych myślicieli, a nie osoby uczące się tylko na pamięć.

Kluczowe kompetencje

Wyobraźnia i myślenie dywergencyjne — tworzenie wielu możliwych pomysłów
Rozwiązywanie problemów — próbowanie strategii, testowanie, poprawianie
Rozpoznawanie wzorców — dostrzeganie zależności w historii, matematyce czy naturze
Myślenie narracyjne — umiejętność opowiadania, porządkowania myśli i wyrażania idei

Potrafię myśleć i tworzyć. Zadaję pytania, szukam rozwiązań i łączę wyobraźnię z logiką.

Dowiedz się więcej

Mój Plecak Supermocy

Sprawczość i samodzielność (Agency & Independence)

Dziecko, które wierzy, że może wpływać na swoje działania i decyzje, z czasem staje się dorosłym, który nie czeka — tylko działa. Dlatego już we wczesnych latach szkolnych budujemy poczucie „potrafię, mam wpływ, dam radę”. Zamiast wyręczać — uczymy planować. Zamiast mówić „zrób” — pytamy „jak chcesz to rozwiązać?”. Bo prawdziwa samodzielność rodzi się nie z kontroli, lecz z zaufania.

Dlaczego to ważne?

W tym okresie dzieci zaczynają widzieć siebie jako osoby zdolne i odpowiedzialne.

Kluczowe kompetencje

Poczucie odpowiedzialności za zadania — kończenie działań bez ciągłego kierowania
Podejmowanie decyzji — wybieranie i obserwowanie konsekwencji
Wytrwałość — kontynuowanie mimo trudności
Proszenie o pomoc w odpowiedni sposób — rozpoznawanie momentu, kiedy wsparcie jest potrzebne

Potrafię działać samodzielnie. Planuję, decyduję i kończę to, co zaczynam — z wiarą w swoje możliwości.

Dowiedz się więcej

Świadomość i połączenie ze światem (Awareness & Connection)

Dzieci naturalnie zadają pytania o świat — skąd się biorą rzeczy, dlaczego ludzie są różni, co się stanie, jeśli…

My zamieniamy tę ciekawość w uważność i odpowiedzialność. Uczymy patrzeć szerzej: dostrzegać nie tylko ja, ale też my. Bo edukacja to nie tylko rozwój umysłu — to także budowanie relacji z naturą, kulturą i drugim człowiekiem.

Dlaczego to ważne?

Dzieci, które czują więź z naturą, ludźmi i kulturą, rozwijają empatię i poczucie sensu.

Kluczowe kompetencje

Ciekawość świata — eksplorowanie otoczenia i społeczności
Świadomość kulturowa — rozumienie różnorodności i sprawiedliwości
Wrażliwość ekologiczna — zauważanie przyrody i troska o środowisko
Poczucie odpowiedzialności za wspólnotę — rozumienie, że moje działania mają wpływ

Potrafię zauważać świat wokół mnie. Jestem ciekawy, empatyczny i dbam o ludzi, naturę i wspólnotę.

Dowiedz się więcej

Komunikacja i współpraca (Communication & Collaboration)

Dzieci rodzą się z potrzebą kontaktu — najpierw przez gesty i emocje, później przez słowa, ruch, sztukę. W szkole uczymy je, że komunikacja to nie tylko mówienie, ale też słuchanie, rozumienie i wspólne działanie. Bo w przyszłości nie wygra ten, kto wie najwięcej — lecz ten, kto potrafi dogadać się z innymi i tworzyć razem.

Dlaczego to ważne?

Umiejętność dzielenia się ideami, słuchania i działania w zespole to fundament życia społecznego i zawodowego.

Kluczowe kompetencje

Słuchanie z intencją zrozumienia — nie tylko czekanie na własną kolej
Umiejętność prezentowania — wyrażanie się słowem, ruchem, obrazem lub w dwóch językach
Praca zespołowa — dzielenie się rolami i wspieranie innych
Kulturalna dyskusja — mówienie „widzę to inaczej” zamiast „nie masz racji”
Liderstwo wspierające — prowadzenie poprzez współdziałanie, nie dominację

Potrafię mówić, słuchać i współpracować. Dzielę się pomysłami, rozumiem innych i tworzę razem z innymi.

Dowiedz się więcej

Funkcje wykonawcze (Executive Functioning)

To „centrum dowodzenia” mózgu — zestaw procesów, które pozwalają dziecku organizować myślenie, planować działanie i kontrolować impulsy.

Dlaczego to ważne?

Badania pokazują, że dobrze rozwinięte funkcje wykonawcze są silniejszym predyktorem sukcesu szkolnego i życiowego niż iloraz inteligencji. To one sprawiają, że dziecko potrafi zaczynać, kończyć, przełączać się i wyciągać wnioski — czyli działać skutecznie w świecie pełnym bodźców.

Kluczowe kompetencje

Czytanie ze zrozumieniem — analizowanie informacji i poleceń
Planowanie i sekwencjonowanie — rozumienie kroków potrzebnych do wykonania zadania
Pamięć robocza — utrzymywanie informacji w głowie podczas działania
Elastyczność poznawcza — sprawne przełączanie się między zadaniami lub zasadami

Potrafię planować i działać skutecznie. Skupiam się, organizuję i myślę krok po kroku, by osiągać cele.

Dowiedz się więcej

Komunikacja i współpraca w świecie technologii

W cyfrowym świecie kontakt nie kończy się na ekranie — technologia to też roboty, mikroskopy, drukarki 3D i inne narzędzia. Ale to też umiejętność słuchania, rozumienia i działania razem, także na odległość. Uczymy dzieci, że technologia może łączyć, jeśli używamy jej z empatią i szacunkiem.

Nie uczymy obsługi programów, które za chwilę znikną z rynku. Uczymy myśleć, pytać i wątpić. Bo prawdziwą kompetencją przyszłości nie jest znajomość narzędzia, lecz umiejętność zrozumienia, kiedy i po co go użyć. Wierzymy, że sztuczna Inteligencja nie powinna zastępować myślenia i kreatywności, tylko je stymulować.

Pokazujemy, że każda technologia ma największą wartość wtedy, gdy pomaga ludziom lepiej się rozumieć i tworzyć razem coś, czego nie da się osiągnąć samemu.

Kluczowe umiejętności

Uważna i empatyczna komunikacja online
Współpraca w środowisku cyfrowym
Krytyczne myślenie i świadomość informacyjna
Odpowiedzialnosć za słowo i relacje w sieci
Umiejętność korzystania z technologii, a nie bycie tylko jej użytkownikiem

Rekrutacja trwa. Zapisz się na Dzień Otwarty.

Zapraszamy na Dni Otwarte w naszej szkole. Przyjdź, poznaj nasz program, misję i podejście do edukacji. Wybierz dogodny termin i dołącz do nas!

Zarezerwuj termin

Czy dziecko jest absolwentem KIDS&Co.?

Tak

Najczęstsze pytania

Nasza szkoła to nie tylko nauka w dwóch językach — to środowisko, w którym dzieci żyją dwujęzycznie. Angielski i polski przenikają się w codziennej komunikacji, projektach i zabawie. Dwujęzyczność jest naturalnym sposobem myślenia i odkrywania świata. Łączymy nowoczesną pedagogikę (STEAM, CLIL, Design Thinking i Visible Thinking) z edukacją emocjonalną, refleksyjną, wspierającą rozwój metaumiejętności.

Metaumiejętności to kluczowe kompetencje, które pomagają dzieciom radzić sobie w dynamicznie zmieniającym się świecie. To umiejętności takie jak ciekawość, krytyczne myślenie, samoregulacja emocji i współpraca. Dzięki nim dzieci stają się pewne siebie, potrafią samodzielnie rozwiązywać problemy, myśleć analitycznie i współdziałać z innymi w różnych sytuacjach. Uczymy dzieci, jak się uczyć, by mogły z sukcesem stawić czoła wyzwaniom przyszłości.

Język bazowy programu: polski. Realizujemy polską podstawę programową i prowadzimy oficjalną dokumentację.

Angielski — codziennie. Tworzymy dwujęzyczne środowisko — dzieci uczą się także w języku angielskim, a nie tylko angielskiego.

Jak to działa na co dzień?

Immersja językowa — język angielski jest obecny w lekcjach, projektach i codziennej komunikacji — w sposób naturalny i funkcjonalny.
CLIL (Content and Language Integrated Learning) — uczymy treści przedmiotowych w języku angielskim.
Team teaching — z klasą na swoich zajęciach pracują nauczyciele polsko- i anglojęzyczni.
Dwujęzyczne projekty STEAM — działamy, eksperymentujemy i tworzymy.
Zajęcia dodatkowe w dwóch językach — dostępne zajęcia po polsku oraz takie po angielsku.

Łączymy najlepsze światowe praktyki edukacyjne, m.in.:

STEAM — nauka poprzez eksperymenty i projekty interdyscyplinarne,
Project-Based Learning — uczenie się przez realizację autentycznych projektów,
Design Thinking — twórcze rozwiązywanie problemów,
Visible Thinking — strategie uczenia się poprzez refleksję,
Multisensoryczne uczenie się — aktywizujące wszystkie zmysły,
Team learning & collaboration — praca zespołowa.

Te metody budują kompetencje przyszłości — i sprawiają, że dzieci lubią się uczyć.

Tak. Realizujemy pełną polską podstawę programową, wzbogaconą o elementy programu brytyjskiego z podręcznikami Cambridge University Press. Dzięki temu dzieci są przygotowane do nauki w Polsce i za granicą.

Wierzymy, że emocje i relacje to fundament edukacji. Dlatego uczymy dzieci rozumienia siebie i innych, rozwiązywania konfliktów i pracy w zespole, co wpływa na ich zdolności poznawcze i współpracę.

Oferujemy zajęcia rozwijające umiejętności językowe, matematyczne, logiczne, kreatywne, przyrodnicze oraz sportowe. Zajęcia odbywają się w dwóch językach. W ramach opieki świetlicowej dzieci biorą udział w 3 zajęciach, w tym jednym w języku angielskim (wliczone w czesne). Oferujemy także zajęcia dodatkowe płatne, prowadzone przez firmy zewnętrzne.

Nie uczymy tylko korzystania z narzędzi — uczymy rozumienia, kiedy i po co ich użyć.
Dzieci uczą się, że technologia to narzędzie do współpracy, a nie izolacji.
Rozwijamy świadomość informacyjną, krytyczne myślenie, empatię i odpowiedzialność online.

„W cyfrowym świecie kontakt nie kończy się na ekranie — to umiejętność słuchania, rozumienia i działania”.

Absolwent naszej szkoły to bilingwalny, pewny siebie młody człowiek, który:

biegle posługuje się językiem angielskim i zna drugi język obcy (hiszpański),
myśli krytycznie i kreatywnie,
potrafi uczyć się samodzielnie i współpracować,
rozumie emocje swoje i innych,
działa z empatią, odpowiedzialnością i odwagą,
jest gotowy akademicko do nauki w systemie polskim i międzynarodowym.

Szkoła jest otwarta od 7:30 do 17:30.

W ciągu dnia dzieci spożywają dwie przekąski przyniesione z domu oraz ciepły lunch z cateringu.
Dla dzieci na dietach specjalnych istnieje możliwość zamówienia menu dostosowanego do potrzeb.

Jesteśmy szkołą o profilu międzynarodowym. Uczą się u nas dzieci z różnych krajów i kultur.

Maksymalnie 22 uczniów w klasie z uwagi na komfort w salach. Średnio planujemy 18–20.

Proces rekrutacji składa się z czterech etapów:

Formularz i umówienie warsztatów.
Warsztaty rekrutacyjne.
Spotkanie z dyrektorem.
Decyzja i podpisanie umowy.

Nie wymagamy płynnej znajomości języka.

Tak. Dla dzieci rozpoczynających naukę przygotowaliśmy program adaptacyjny.

Nie.